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时间:2018-04-28 13:19  来源:内蒙古新闻网  作者:邓徒

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《我喜欢》学习时,教师让学生充分阅读文本之后,给出课堂训练设计。其中有一个题目属于习作类型:以“我喜欢_____,我喜欢_____,我喜欢_____,我喜欢_____”形式写一段话,表达一种情感或观点。要注意内质联系,还要注意选择事物的相关属性。学生对这样的训练并不陌生,但大多属于“点”训练,像这样“面”训练,还是感觉比较有挑战性的。有学生这样写道:我喜欢朝阳下的大海,充满梦幻色彩;我喜欢晌午里的高山,显得巍峨而硬朗;我喜欢晚霞中的大河,静谧中透着热情;我喜欢月光下的湖面,波光粼粼中呈现浪漫。


摘要:针对目前城市規划部门在实际工作中存在的文件管理与实际规划地理信息无法直接对应,造成相关管理工作效率低下等问题,文章提出了将地理信息平台与规划文件管理无缝集成,利用ArcGIS地理信息数据的强大处理能力,建立相应的规划地理信息业务逻辑服务,构建规划地理位置查询、地块信息查询、地块相关文档查询等功能,将地理信息与日常规划业务管理相结合,从而使城市规划管理更为直观和快捷。

施工单位在进行电缆选择时,不能将电缆的性价比作为单一的考虑因素,一定要根据施工现场的实际情况,确定横截面的合理性。电缆的使用情况直接受到其横截面的影响,同时对整个配电工作的开展存在影响。使用过大的横截面会提高企业的运行成本,造成资源浪费,降低企业的经济效益。但是电缆横截面过小又会对电缆的质量造成一定的影响,甚至导致电压不稳、线路出现问题等。因此施工单位必须结合施工现场的实际情况,进行合理的计算与预测,从而保证电缆横截面符合相关的施工要求,保障整个施工的质量。云鼎娱乐真实网址一般来讲工程中出现需要额外供电的次数概率不在少数,久而久之在工程建设中技术人员己经能够将其提早考虑进工程顺序中了。虽然对临时供电己经有了提早准备,但涉及真正进行临用电设备安装时,同样会遇到一些因考虑不周而出现的实用问题。例如在进行电路铺设作业时,因电线隐藏的位置或深埋程度不规范或在安装电源切断装置时没有按照正常程序对其进行区域范围的详细标注等,就会引发日后在系统使用过程中误触开关致使施工流程受到影响,危机人员安全等事故。所有施工中会出现的事故基本上都是因为管理人员未能有效地进行安全整改工作或相关惩治手段不够严肃认真。从事故中就可以看出人员的态度和施工技术的掌握度对工程整体起到的正反作用力。

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另外,电化教学与传统教学方法相比,还具有一些极其独特的优势。比如,对于某些复杂的地理形成、变化过程,教师在课堂上无论如何讲,学生也是难以完全接受的,而电化教学可以利用其独有的手段,将这种过程动态地表现出来,从而取得最佳效果。因为从“刺激——反应”的心理学角度来看,动画效果最好,图形次之,文字说明最弱。所以我在教学过程中就把一些较为复杂,难以理解的地理过程,如“地球的运动”、“昼夜长短的变化”、“气压带和风带的季节性移动”、“季风的形成”、“大陆岛和火山岛、珊瑚岛的形成”、“褶皱和断层”等设计成一系列PPT或Flash课件进行教学,学生反应普遍良好,学习兴趣大增,知识掌握程度也大为提高。2. 主题宣传传递长沙“好声音”。长沙紧扣主题,构建了网媒、纸媒、自媒“同频共振”的主题宣传。人民网、《光明日报》《中国文化报》等权威媒体,头版头条、专栏专版,争相报道。韩国的《中央日报》《每日新闻》,日本的《产经新闻》《朝日新闻》等境外主流媒体长沙“出镜”频繁。通过百度检索“东亚文化之都长沙”新闻报道(含转载)达到456篇;“东亚文都长沙”微信公众号、专题网页浏览量达到10万人次;长沙获评“东亚文化之都”,为湖南赢得了首张文化标识国际名片。

初始化Model类对象,并调用其成员函数Draw(Shader shader),此函数将遍历类对象的meshes数组,并调用Mesh类的成员函数Draw(Shader shader),根据顶点数组对象所绑定缓冲中的数据,绘制模型。在小学阶段的小组合作比较简单,一般是将班级中的同学进行分组,以小组的形式进行学习,利用教学过程中的一些动态因素之间的合作促进学生学习,最终带动学生共同完成教学目标。例如《影片片头先制作》一课中,教师就可以在前一节课结课的时候布置相应的任务,即拍摄一小段短片,并将其按照片头、视频、片尾的方式进行编辑,要求每小组上交一件作品。小组内的同学进行再分组,分成视频拍摄、片头资料收集和片尾设计等等。通过一个简单的任务,让学生在小组合作中培养他们的信息意识。

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本课题在研宄过程中利用ArcGIS构建地理信息的基础平台。ArcGIS由ESRI公司出品,在地理信息系统领域得到广泛的认可,是构建大型企业级地理信息系统的首选产品。ArcGIS采用集中模式管理地理信息数据和应用,除了可以提供基本的地理信息操作外,还为用户提供了复杂的分析功能[8]。在使用模式上,ArcGIS不仅支持桌面系统,也通过发布地理信息系统服务的方式,为用户提供了分布式应用的支持。教师的课堂提问是必不可少的,提问也有很多重要作用,比如调动学生的积极性,发挥他们的主观能动性;同时提问作为对教学的反馈,本身对教学也有促进的作用。但是实际教学中,我们常常面临这样的情况——提出问题后,得不到学生的回应。究其原因,要么是问题太过简单,引不起学生的思考;要么是问题太难,失去了提问的价值。因此问题的设计很关键,有效问题能够激活学生的思维,促使学生围绕问题进行积极思考,并展开热烈讨论。比如在对速度概念进行理解时,我提出了如下三个问题:

2018-04-28摘 要:音乐鉴赏是培养高中学生音乐审美能力的重要途径。具备良好的音乐鉴赏能力,对于高中生丰富情感,陶冶情操,提高文化素养,增进身心健康,形成完善的个性具有重要的意义。在音乐教学中,我们不能单纯的走马观花地欣赏,而是要充分揭示音乐的要素(节拍、节奏、旋律、音色、力度、速度等)在音乐中的表现作用,让学生亲身感受到音乐中最具有艺术魅力的部分。引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。只有学生对音乐要素进行分析,才能解读音乐语言,从而获得音乐的审美体验。“有教无类”说的是教育者在对受教育者的教育中,应该做到不分等级制度,不分学生个人差别而对其进行教育。主张在受教育方面人人平等,办私塾,让不同阶级的人都能接受教育。子曰:“自行束修以上,吾未尝诲焉。”[1](P76)孔子说:“只要自愿拿着十余干肉为礼来见我的人,我从来没有不给他教诲的。”这段话表明了他诲人不倦的精神也表明了他“有教无类”的教育思想。子路问:“闻斯行诸?”子曰:“有父兄在,如之何其闻斯行之?”冉有问:“闻斯行诸?”子曰:“闻斯行之。”公西华曰:“由也问,闻斯行诸?子曰,‘有父兄在;求也问闻斯行诸,子曰‘闻斯行之。赤也惑,敢问。”子曰:“求也退,故进之;由也兼人,故退之。”[1](P133)子路问孔子:“听到什么就行动起来吗?”孔子说:“你有父亲兄长在,你怎么能听到这些道理就去实行呢!”冉有也来问:“听到什么就行动起来吗?”孔子说:“应该听到后就去实行。”公西华问道:“子路问是否闻而后行,先生说有父兄在。冉有问是否闻而后行,先生说应该闻而即行。我弄不明白,想请教先生一下。”孔子说:“冉有为人懦弱,所以要激励他的勇气。子路武勇过人,所以我让他谦退。”这则故事说明孔子教学观的“因材施教”,同样的问题,因为不同的个人品性而给出不一样的应对结果,启示我们不要模式化的看待一个问题,要根据对象的不同甚至要考虑到不同的时代背景、社会环境。同样的,由于社会时代的不同,教育内容和教育教学方案也应该有所调整和改变。比如体罚学生、多媒体教学等等一系列随着社会的进步而需要发展进行调整改变的。戒尺是以前私塾必备的教学工具,不仅仅是学校,就连家庭教育也一直遵循“棍棒底下出孝子”的教育理念。

另外,从学生的语言输出能力来看,学生在语音方面存在的问题就不多赘述。实验教师发现这些学生基本不具备用英语成句输出的能力,哪怕是简单句的整句输出。能听懂教师问题的部分学生在回答问题的时候基本是给出关键信息,而不是一个完整的句子,而且能说出一句完整且正确句子的学生不到三分之一。显然学生没有被训练过在英语口头输出时需要用完整的句子。还有一些能听懂老师英语句子的学生喜欢翻译老师讲授的内容。如,有一位女生在上课时教师讲一句英文,她坐在位子上把老师的英文句子翻译成中文,好像在帮助班里其他学生理解教师的授课内容,进行同声传译。这部分学生没有用英文直接输入信息和处理信息的习惯,而是习惯于把英文中承载的信息转换成中文再进行语义输入和摄取。这样处理信息的速度明显慢于直接用英语获取信息的速度,会对学生的听力理解速度造成一定的影响。如果英语输入的语速比较快,一句跟着一句,学生来不及翻译成中文岂不影响学生对听力材料的理解?这个习惯显然对学生快速摄入英语所携带的信息是不利的。长此以往,并不利于学生语言能力的可持续发展。“读万卷书,行万里路”的学习方法,是司马迁为学实践的根基,他从读书到游学,再由游学到实践,将书本知识与现实情况紧密结合,对自身所学进行了一个完美的修订,值得我们传承和借鉴。在当今的信息社会,知识更新速度飞快,需要我们不断地学习,有时实地研究考察就显得相对薄弱,此时的我们更应当秉承“读万卷书,行万里路”的实践学习理念,在条件允许的情况下多走多看,注重考察实践,以期在知识的学习和更迭中获得一个质的超越。

编辑: 吴熊


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    娱乐语文作为一门基础性学科,对于初中生素质的提高有着非常重要的作用。而在语文教学中,尤以阅读教学为重,主要强调通过教师、学生与文章内容的互动交流来获得学习体验,促进学生更好地学习语文,所以,教师必须注重语文阅读教学。然而在实际教学过程中,教师往往占据主导地位,采用传统灌输式的教学方法,刻板、枯燥,不符合现今学生追求新颖趣味的课堂教学活动的心理,学生的主体性作用得不到发挥,学习兴趣和积极性受到打击,因而教学质量不高。新课标对语文阅读教学的重要性作了明确的强调,因而构建初中语文阅读教学高效课堂迫在眉睫。同时,教师要想获得良好的教学效果,还必须注意以下三个方面:首先要重视语文阅读教学。只有教师重视起来,才能在教学过程中按照正确的方向引导学生,优化教学效果。其次要提升自身的素质。教师的教学水平和方法对于学生有着深刻的影响,优秀的教师会不断钻研教学方法,因材施教,提高学生的语文学习能力。最后,还要注重教学内容的调整。好的阅读教学内容一定是符合时代发展,贴近社会现实的内容,这样才有助于学生理解其内涵。那么具体应当如何构建初中语文阅读教学的高效课堂呢?本文主要从以下几点进行探讨:04-25

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    娱乐为了使音乐更好的与语文教学相结合,师生互动与生生互动也是非常关键的。例如在教学《秋天》一课时,就可通过列举与秋天相关的歌曲来与学生互动。与秋天相关的歌曲有曹芳的《秋凉》、周杰伦的《枫》、闫东炜的《简单与秋夜》以及许巍的《我的秋天》等。这些歌曲可帮助学生快速进入学习状态,在开始讲课前,教师可先进行提问:大家都知道哪些与秋天相关的歌曲?随后将学生分为不同的小组,通过小组竞赛的形式调动学生的积极性,让每位小组派一名代表在黑板上写出与秋天相关的歌曲,越多越好。写的最多的一组可获得奖励。通过此种形式,就可调动学生参与教学活动的积极性,同时也能够使学生更加关注课文内容。当学生积极参与了写歌名比赛时,教师还可带领学生以歌词接龙的形式一首接一首的唱歌,接不上的同学就要充满感情的朗诵一段课文内容。如此一来,学生在教学中的主体地位就会更加明显,同时也能够与学生一起缔造愉悦的课堂氛围。可见,将音乐与教学内容相结合,学生就会对课文内容产生深入理解,提高学习效果。04-25

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    娱乐基于互动电子白板和互联网等现代信息技术所提供的具有丰富资源和全新沟通机制的学习环境,通过信息技术与课程资源的有效整合,来实现学习者自主构建知识的一种新型学习方式,本节课在教学上的核心是:希望通过互联网特征下的数学教学,运用信息技术来改变学习中教师的主导地位,改变学生的被动心态,真正实现以“教学为中心”的模式向以“个人学习为中心”的模式的转变.04-25

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    娱乐本实验的对象为杭州市翠苑中学初一年级四个班的学生。杭州市翠苑中学是一所普通公立初中。本实验把初一(6)班和初一(8)班作为实验班,初一(5)班和初一(7)班作为对照班。初一(5)班和初一(6)班由欧奇志老师教授常规英语课,初一(7)班和初一(8)班由陈丹燕老师教授常规英语课。欧奇志老师已经有26年的英语从教经历。陈丹燕老师刚从师范学院毕业,是第一年的新教师。04-27

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    娱乐总而言之,在三维动画不断发展的背景下,要保证创意和时代发展并行,不仅仅要深度挖掘和应用中国传统民间故事,也要进一步研宄动画拍摄理论和文化要点,确保品牌管理效果的最优化,突出文化的先導性作用,实现精品故事的全面发展,提升我国三维动画的艺术性价值。结合经典故事,充分注重科学价值,将杂志、电视、手机以及互联网新媒体技术融合在一起,实现文化归属感和全龄化发展目标。只有将三网融合特征充分结合在三维动画叙事中,才能为我国三维动画发展奠定坚实基础。04-27

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    娱乐途中会经过被白雪覆盖的高山、湍急的溪流、平静的湖水、浪漫的海湾及壮阔的针叶林,当然还有数不清的多种多样的开花绿植……切的切都让人感恩于人工建设不来的自然原始之美。其中著名的飓风岭,沿着山路盘旋而上,能看到瀑布、山泉、青翠的山林,穿过充满梦幻色彩的雾气云海,直至在炎炎夏日依然白雪皑皑的山脊,美不胜收。还有半月湖,将自然的平和之美发挥到令人惊艳。沿途密密的树丛突然个缺角,就让人把美景窥得斑,每个角度都好似天然的避世之所。04-27

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    娱乐[1] Bergsleithner,J.M.Working memory capacity and L2 writing performance[J].Ciências & Cognio,2010(2),2-20.04-27

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    娱乐1. 以文传情,长沙文化走出去。此次活动,将长沙文化融入特色节目,并把本土创作的文化节目带到日本京都、韩国大邱进行展演,备受各地关注。2月,在“东亚文化之都”日本京都活动年开幕式上,《刘海砍樵》《陶俑舞》等特色节目备受日本各界欢迎,占据了《产经新闻》《朝日新闻》《京都新闻》等主流媒体的头条位置和重要版面。5月,大邱开幕式,花鼓戏、变脸、唢呐、长沙山歌等具有湖湘标识的节目,全面展示了长沙文化的独特魅力。长沙动漫展和长沙马王堆汉墓的简牍帛书随“汉字三千年——汉字的历史与艺术”文物展在日本大放异彩。04-27

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    娱乐爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”提出问题是科学探究的开始,也是学生探究兴趣的所在,只有学生自己选定的问题,学生才有极大的兴趣进行探究。创设问题情境是教师根据学生已有的认识结构和思维水平,在探索科学规律的过程中设置一系列彼此相关的循序渐进的探索性问题,通过连续提问,使学生的思维步步深入,进而引导学生自己去发现问题,提出问题,分析问题,创造性解决问题,培养思维的深刻性。例如:教学《各种各样的树叶》一课,上课中,我展示了各种大小不一、形状各异、颜色多样的树叶后,我尝试让学生提问。学生们提了如下问题:“为什么有树叶”“树叶为什么是绿色的”“为什么树叶长在树上”“树叶有什么用”等课堂无法研究的物体。当然也有提“树叶有哪些形状”“树叶有哪些相同与不同”。针对此种情况,我没有对所提问题做出评价,而是引导学生讨论,最后确定选“树叶有哪些形状”“树叶有哪些相同与不同”这两个有价值的问题进行探究。04-27

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    娱乐具体来讲,射频识别指的是在电磁场或者交变磁场的辅助下,借助射频信号来判断特定的信息。因此,射频识别最典型的特征就在于不必接触识别对象,同时也具有自动性的特征。在射频信号的辅助下,针对特定对象就能进行判断和辨别,运用上述措施来获取精准度较高的结论与数据[2]。在全过程的射频识别中,操作人员都不必加以干预;即便处在恶劣状态下,通过射频识别也能获得实时性的信息结论。04-26