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时间:2018-04-29 00:46  来源:中国亳州网  作者:海吴

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好奇作为儿童的“天性”,是潜在创新能力,而世界上诸多发明均由好奇而开始。而在此过程中,小学生好奇心尤为明显,即对任何事物均存在探究精神,借助“为什么”的提问方式,加强自身意识倾向。教师可通过对学生探索性、向往性心理的掌握,逐步培养其创新意识,以此促进教学效果的提升。例如:教师依据现代化教学设备的运用,对教学知识点予以直观呈现,用以在抽象化向简单化、具体化层面的转变,调动学生学习兴趣,且结合生动形象和幽默诙谐的语言,加深学生对教学知识点的记忆。


例如,小学四年级上册的第二单元,重点讲解如何观察和发现生活中的趣事。教师在让学生阅读了课文之后,可以让学生尝试阅读《昆虫记》中的精彩片段,从而更全面的引导学生认识如何细心的观察生活。再组织学生到自然博物馆去参观,结合自己在课本上阅读到的内容,直接验证这些文字是否符合生活实际。而在写作环节,教师就可以让学生观察身边的植物和动物,并以观察日记的形式写成文章。特别鼓励学生仿照课文的内容来完成习作。教师在教学中引导学生,将课堂上学到的知识与技能与日常生活结合起来,可以让学生逐渐的做到将阅读与写作反哺于日常生活,让自己的生活更加丰富多彩。

在学生展示之后,教师可让某一组学生对之前讲解的学生进行点评,使之成为小老师,形成帅带将,将带兵的点评模式。这样既解决了部分学生单独解决不了的问题,又加深了学生对所学内容的印象,激发了学生的学习热情和学习兴趣,探究挖掘了个体学习的潜能。在学生点评之后,教师要给予必要的点拨。教师点拨,首先要针对学生的点评加以肯定,指出出现的问题;其次,教师对学生点评不完善的地方给予完善,对模糊不清的疑难问题,给予准确的答案;最后教师用精练的语言,对本课的重难点进行详细的讲解,总结归纳。同时,教师在进行点拨时还要注重贴近学生生活,联系时政。蒙特卡罗网上娱乐代理所谓“讲”,指的是教师的讲解,突出教师的主导作用,要求教师在关键时刻给予学生指导和点拨,并不是一味地传授和灌输;所谓“练”指的是让学生自己动手练习,意在调动学生的各个感官,让学生的每一个脑细胞都达到一种兴奋状态。在语文教学中,只有真正实现讲练结合,才能帮助学生获得更加全面和牢固的知识,才能激活和调动学生的思维意识,促使学生主动交流,提高学生的交流能力,促进学生全面发展。教师要深入学生内部,成为学生的良师益友,与学生交流和沟通,拉近师生之间的距离,让学生真正喜欢自己。例如,在教学《威尼斯的小艇》这一课时,教师可以设计这样的教学方案:先用情境法进行课堂导入,再结合课文内容,运用优美的语言描述,配以美妙的音乐,展示威尼斯的曼妙风光,让学生想象在这样的环境下,威尼斯的小艇在河中漫游,引导学生认识到小艇的重要性。

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科学来源于生活,数学学科也不例外,如果想让学生取得满意的成绩,我们可以让教学与生活有效的结合在一起。毕竟教育也同样来源于生活,这样一来不仅有利于学生的自主学习,也可以帮助老师解决自己的教学任务。这才是可以形成双赢的局面。然而,从目前的高中数学教育现状来看,大多数的教师对理论知识的教授比较看重,而对于数学与实际生活的关系以及数学在生活中的应用讲授的不够。如此一来,学生学到的知识不够具体化,对知识的理解也就只停留在表面。学生无法对所学的知识有一个更好地运用,久而久之学生自然也就没有钻研的兴趣,教育水平自然也就提升不上去。苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需求,那就是希望自己是一个研究者、探索者、发现者,这种需要在儿童的内心世界更为强烈。”儿童是天真的,对未知世界永远充满强烈的好奇心,希望通过探索发现真知,获得研究的乐趣,满足内心的求知欲。而这种欲望、好奇则以质疑为前提——遇事总爱问个为什么,是每个孩子与生俱来的天性。教师所要做的就是抓住学生的这种天性,引导他们善于发现问题、提出问题。

3. 慰问活动。语文教师可以组织访问养老院、慰问军属、慰问留守老人等实践活动,在这些慰问活动中,学生可以积极主动地与老人、军属进行交际沟通,另外在慰问活动结束后,语文教师也可要求学生详细地讲述慰问的全过程,引导学生有顺序地、完整地、具体地说清楚。通过这种实践式的说话训练,学生既能够全方位地锻炼口语表达,又能在参与活动时有所感悟,从而让学生形成尊敬老人、热爱军属的道德观。要让小学语文的阅读教学充满情感,那么在把握文章的主体情感的同时,也要对文章中重点情感流露的句段进行分析了解。例如在《老人与海鸥》一文中“在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话——‘独脚‘灰头‘红嘴‘老沙‘公主……”一个个朴实的名字,凸显出老人对海鸥浓浓的爱意。“它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。”海鸥久久不愿离去,表现出海鸥对老人的留恋与感激。此情此景,不禁令人感慨:一枝一叶总关情,世间万物皆灵性!对重点句段进行分析,能够加深学生对文章的了解,同时也能够让学生更好地感受到作者的情感。

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比如在学习《从现在开始》这篇文章的时候,教师就应该采用情境教学的方式,将学生带入到一个全新的模式中,让学生积极主动参与课堂。教师可以通过这样的方式对学生进行情境创设:“老虎作为森林之王,非常喜欢和小朋友玩耍,听说小朋友们要来了就想带领大家去森林里看一看。”这样的引导对学生积极性和学习兴趣的调动非常关键。在这之后,教师就可以作为“老虎”的角色而存在,然后為学生分配课文里的其他角色,在“老虎”的带领下,小动物们逐渐解决一个又一个问题,不仅深刻理解了课文内容,而且学生在这个过程中,认识到学习的乐趣所在,为后续参与课堂学习打下坚实的基础。摘要:随着时代的进步,信息技术在我们的工作和学习中变得越来越重要,学生拥有良好的信息素养,可以作为支持他们终身学习的工具,使个人的发展更有潜力。然而中职学校大部分学生根本认识不到信息技术的重要性,信息课主要是在偷玩游戏、上网娱乐中度过,提高中职信息技术教学有效性迫在眉睫,中职信息技术有效性教学我们需要做的还很多。

2018-04-29最后,针对目前教学存在的问题,要注重教师对学生写作的指导。教师对学生进行写作指导时,要让学生动笔练习,不能只是一味地通过理论的掌握而不进行实践,实际的写作锻炼更有助于对写作技巧的掌握,也能够提高词汇的运用能力。教师要及时对学生语文作文写作进行指导,从学生的日常积累中帮助学生,引导学生积累一些优美的语段和经典的人物事例,充实作文内容,这样就可以使学生的写作具有突出的特色。此外,教师还要对学生完成的作文进行及时评价,指出学生写作的优势和存在的问题,分析文章中的细节,让学生加深对自己写作水平的认识,具有针对性的进行指导更有助于提高学生的写作水平,对提高写作质量和写作效果具有重要意义。心理学提出的激励概念是指持续激发人的动机的心理过程。现代心理学研究表明,人的行为遵循着:需要——动机——行为——目标——新需要的循环过程。在这一过程中,需要与动机是产生动力的基础,也就是激励。通常情况下,人们长时间地进入某种工作状态或生活状态,会很容易表现出消极的、排斥的情绪,这对于自身发展是非常不利的。而某种刺激的作用,会让人们再次处于兴奋状态,产生工作和生活动力,全身心地投入其中。

不管是在人类的生存史,还是发展史上,书籍所占有的位置都无可替代。身为一种精神文化载体,书籍成为了我们宝贵的精神财富。不过,在说到课外阅读时,一些家长总认为这是一些闲书,对学生学习成绩的提升没有任何帮助,只有将书本的知识学好,才有利于学生日后的发展。其实这是一种极为浅薄的想法,因为每一本书的阅读价值都是不同的,可以带给读者不同的审美观念和阅读体验,进而提升读者的思想素养。学生创作一篇好的作文,并不只是使用好词好句,而是要有一定思维的体现。随着学生书籍阅读量的增多,也会获得越来越广阔的知识面,其思维模式也一定会有别于其他学生。而且判卷时,教师最为重视的就是学生的视角和思维,这也是中考、高考作文为什么出现的方式大多数是材料型的。通过对材料的阅读,学生进行观点的总结,主要就是为了查看每个同学的看法,最终对学生的思维进行审核。因此,积累到一定的知识量,才能够拥有自己的知识体系,每个人都可以学习课本上的知识,并不是每个人都自愿进行阅读知识的学习和积累,只有自愿,才能够获得成功,进而创作出别具一格而又精彩的作文。在学习语文知识的过程中,可以使人的思维得到启发,教师必须要将学生的主体地位重视起来,对学生的学习过程加以关注,引导学生积累生活经验,为日后的作文写作奠定良好的基础。作为课堂的领军人物,教师必须要将自身的引导作用充分发挥出来,而且还要提高自身的倾听意识,对学生的实践能力和创新意识进行不断的培养,使学生得到全方位的提高,有助于学生思维模式的良好建立。针对以上问题我们在湖南科技学院电子与信息工程学院通信工程专业开展了通信工程专业综合改革和创新人才培养实践。该专业通过改革建成以系列课程结构为体系的专业人才培养模式,形成以通信、电子信息产业和地方经济发展的需求为导向的专业课程体系;与企业紧密合作将实用技术融入教学内容,不断丰富学科基础、专业基础和专业课程的内涵;培养了一支结构合理、动态组合、团结协作、素质较高、技术精的教学队伍;优化实践教学体系,扩充实验室及实验教学仪器设备,调整实习基地建设,突出实践能力和创新意识培养,使本专业学生的综合素质得以提升。

编辑: 马任毛


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    娱乐在日常的数学学习中,往往学生最排斥的就是整节课都是老师讲、学生听的“填鸭式”教学。苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言:“儿童的智慧在他们的手指尖上。”日常教学中,经常会有这样的现象:上课讲的知识学生基本都能听懂,但是学生往往在独立写作业时或者自己看书时就容易遗忘。这就说明了要真正理解并掌握所学知识,光靠听是不够的,还需要学生自己去动手实践,认真去思考。想要学好数学就要求学生参与到课堂中,通过实践把数学概念、图形符号等具体化、直观化,从而变成自己的知识结构。04-26

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