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兰德国:实验教学的完善与提高

文章来源:泸州网    发布时间:2018-05-07 11:33  【字号:      】

  兰德国合理的进行学具的使用,培养学生对抽象数学知识理解的能力,同时也能够激发学生的探索欲望实现探索能力的培养。小学数学教学过程中,尽量的安排学生动手操作学具。使学生在测量、拼结、摆放、制作、裁剪、绘图的过程中实现知识的充分理解及掌握。这样的动手操作过程不但提升了学生对数学知识的学习效率,同时对其他各个方面的发展也起着很好的锻炼作用。例如:学习“三角形两边之和大于第三边”时,可以组织学生到校园内寻找枯树枝,然后规定好一个长度范围,在这个范围值内折长短不一的树枝段,然后让学生用这些小树枝段拼成三角形,每次的拼接都用尺子量出每个边的长度。学生在操作的过程中会发现一个现象,并不是任意三段树枝都能够拼成三角形,有时候三根树枝摆放在一起并无法构成一个完整的三角形,但可以通过调节树枝的长短拼接成功。通过学生的不断操作、摸索学生会产生一个疑问,到底在什么样的情况下才能构成三角形呢?此时教师让学生进行猜测,引导学生看其每一次的测量数值,引导其一步一步发现结论。又例如学习“圆形”时首先在上课之初引导学生认识生活中的圆形物体,然后再让学生动手画圆形,教师不进行示范,让学生自己开动脑筋进行自主操作。此时学生有的借助于圆规,有的借助于水杯,还有的借助硬币等等,很快大家的圆都画好了,老师对学生的做法提出赞扬。接着教师丢出一个问题,我们是否可以做到所有的同学都能画出一样的圆形?此时学生开始沸腾了,大家争相讨论,各抒己见,并开始动手进行操作。经过同学们的反复操作、讨论最终产生结论,这是可以办到的,但是一定要借助圆规。通过这样的动手操作方式不但提升了学生学习的积极性,同时也培养了他们发现问题解决问题的能力,在学会画圆形的同时还知道了圆的大小取决于圆规两个脚尖之间的距离。上午从小菜市场回来,苏小童就从买回来的菜里随便挑出一点做午饭。吃完午饭,父亲午休了。苏小童向邻居大叔要了个陈旧但功能尚全的冰糕箱,背着冰糕箱就出去做卖冰糕的生意了。第一声叫卖是很难喊出口的,但是只要第一声喊出来了,后面再喊就不害羞了。

小学是学生接触知识的新阶段,这个阶段的学生普遍存在思想不成熟,贪玩,好动的缺点。这就要求老师必须帮助学生树立正确的人生观、价值观,为学生日后的学习、工作奠定良好的基础。在日常的教育教学活动中,应该注重因材施教,根据学生的不同个性、不同年龄,做到具体问题具体分析。利用互联网教学的方式,为学生创造一个灵活、有趣的课堂,激发学生的学习积极性。注重培养学生的发散性思维,积累丰富的美术知识同时提升学生自我的美术创造能力。在日常的教育教学活动中,对学生提出的问题,老师必须给予最大的鼓励与支持。并利用丰富的资源库以及便捷的公共交流平台等先进的手段为学生提供及时、有效的支持。鼓励学生进行自我创造,将学生的个性问题以及发明创造进行整理分类。并进行专业化地处理,让这些素材为成为日后的教学活动奠定良好的基础。除此之外,这种方式也能为年轻老师积累教学经验,丰富教学课堂,提升老师的授课能力。兰德国教师讲评:这次活动真实太精彩了,同学们能在如此短的时间内产生这么多新奇的想法,让老师都感到很惊奇!试想一下,如果只有一个人参与到活动中,我们能产生这么多新奇的想法吗?当今世界竞争日益激烈,所以社会对同学们的能力要求也越来越高。而一个人的能力毕竟是有限的,因此,互相信任、互相鼓励、互相赞赏、团队协作的精神必不可少。刚才我们进行的头脑风暴活动,集中了集体的智慧,大家相互感染和促进,为我们找到解决实际问题提供了多种方案。这是一个人单独在短期内很难完成的。请为你们自己和同伴的努力和收获鼓掌!

2018-05-07那天早晨,我刚到学校,脸冻得红扑扑的。打开书包一看,完了,语文书忘带了!我坐在座位上,焦急不安。糟糕的是,隔壁班第一节也是语文,我能想到的唯一的办法就是去打电话。几经犹豫,我还是拨了妈妈的电话号码,在电话连接的“嘟嘟”声中,我想到了许多:上周一,学校举行升旗仪式,要检查红领巾的佩戴情况,班主任说要惩罚没有遵守规定的同学。走到半路我才发现红领巾没带,于是又跟妈妈回家去拿红领巾,在回去的路上被妈妈训了一通。一路上我只得低头认错,并保证下次再不犯这样的错了。刚刚她才送我过来,还不到二十分钟,我又叫她再跑一趟,妈妈该不会怪我吧……摘要:随着ERP沙盘模拟对抗练习在中职会计实训中的不断应用,逐渐改变了传统的中职会计实训教学模式。ERP沙盘模拟练习将系统的知识点、实践性及趣味教学有效的结合为一体。本文主要就中职会计实训教学中ERP沙盘模拟对抗的应用做出相应的分析。

【摘 要】在小学数学的教学中,老师上好每一节课是很难的,那如何让学生能更有效的接受知识和探索知识呢?在义务教育阶段的数学是具有基础性、普及性和发展性的,所以人人必须学习数学。在教学过程中,老师应注重去引导学生,激发他们的思考能力,让学生学会自我探索,从而来提高对这门课的兴趣。应多让学生参与数学活动的机会,帮助和引导学生的动手操作能力,通过动手操作、自主探究与合作交流来解决问题。实践证明,在教学过程中,学生知识的获得,能力的培养、智力的发展,不可能只依靠一种教学方法,必须把多种教学方法合理地结合起来。教师应结合课程内容、教学对象以及自身能力来制定一个合理教学方式,让学生更有积极性去参与授课的过程。老师应多注重对学生的自我学习能力的培养,让学生有一定的自我探索、思考的好习惯,来提高对这门课的兴趣,使学生更有效的接受知识。但教学还有一个不可或缺的条件,那就是教师自身能力要强。摘 要:小学是学生正式的接触教学的最初阶段,而语文作为小学阶段的一门重要学科,不仅能对学生进行知识的传授教育,还能培养学生的理解能力、阅读能力、写作能力、语言能力以及表达能力等。语文是一门基础学科更是一门工具学科,可以说,学好语文是学好其他科目的前提。新课标对小学语文的教学提出了新的要求,要求老师在课堂教学中融入师生互动环节,增进老师对学生的了解,提升学生的语文学习兴趣,促进语文教学目标的实现。

1.课堂提问必须以教学目的为指南。问题要有明确目标,这样学生可以轻松的进入新课。在教学过程中,教师提问必须含有一定的针对性,要包含教学内容的重点难点以及学生的认知水平以及规律;设计的问题要适合学生的心理,角度要新颖层次要清晰,这样才能让学生在回答问题的同时点燃思维的火花,难点逐个突破,要领逐步掌握。兰德国在学生解题时,教师不能操之过急,直接传授解题技巧,这样无法让学生深刻了解知识。教师在其中应该发挥引导作用,对应用进行分析,逐步引导学生理解题目,明确题目泳衣,找出已知条件和暗示条件,运用已经学过的知识化未知为已知。同时,教师要对教学方式进行创新,改善传统的教学模式和解题思路,让学生成为学习主体,帮助学生分析题目,自我思考得出答案,培养学生的创新性思维。优秀的教师应当做到合理引导学生学习,寓教于乐,让学生在学习中不断产生兴趣,使思维方式、学习能力等得到更好地发展。

三、讨论探索,学生创新思维能力培养。小学数学新课程理念强调:要求学生在“做数学”的活动中,通过自主探索认识和掌握图形性质,积累数学活动的经验,发展空间观念和推理能力。现代心理学认为:教学时应设法为学生创设逼真的问题情境,唤起学生思考的欲望。教学实践中,如能让学生置身于逼真的问题情境中,体验数学学习与实际生活的联系,学生也会品尝到用所学知识解释生活现象以及解决实际问题的乐趣。设计开放性的试题,是让学生在实践中得以探索,发展创新思维能力的有效途径。如教学百分数应用题后,出示题目:全班同学45人在班主任老师带领下去某地旅游,为了尽可能少花钱,老师考察了A、B两家旅行社,两家旅行社的报价均为100元。不过两家旅行社的优惠方法各不相同,具体如下:在听力测试中,关于数字的提问,经常涉及到时间、价格等的判断,因此要熟悉其表达方式。例如:关于时间的表达方式:8:45,可以说成eight forty five或a quarter to nine。此外还要熟悉一些关于时间、价格的简要计算。

小学数学中的许多概念都可以在现实生活中找到相应的实例。例如:在常见的数量关系“工作时间×工作效率=工作总量”中的“工作效率”,学生不易理解。为此,我在教学前,在班里举行了一次缝纽扣比赛。教学新课时,联系缝纽扣的活动,学生就容易理解工作效率,就是指单位时间内所作的工作量。数学教师是小学数学知识的引导者,教师只有不断提高自己的自身素质才能够真正做好学生学习的辅助者,教师在小学数学教学过程中必须不断进行教学模式和方式的调整,以求达到更好的教学效果,另外教学过程要有一定的扩展,不能只将教学局限在课本知识当中,因此教师也应该在教学中不断学习和完善自己。




(责任编辑:董姚)

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