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时间:2018-04-28 17:59  来源:淮安新闻网  作者:安毛邓

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据研究表明,儿童在3--8岁的年龄阶段就会形成早期阅读能力,具体表现在两个方面:一是掌握阅读技巧,二是获取阅读信息[2]。由此可见,科学有效地运用教学方法来培养幼儿的早期阅读能力,引导幼儿掌握阅读技巧,就显得非常重要。针对当前我国小班幼儿早期阅读课堂教学的现状,笔者尝试提出以下创新策略,希望能够有助于提升小班幼儿的早期阅读能力。


及时评价、加分制评价和对比性评价的综合运用,让学生在各自的起点上得到潜能的发挥,用赏识的语言给学生送去快乐,激发学生习作兴趣。而学生写作兴趣一旦被激发起来,感到“如骨鲠在喉,不吐不快”。他们的写作兴趣便会迸发出来,不可遏止。

第三次科技革命的核心产业发展为人类带来的全新时代,信息化时代的到来是各行业改革创新的新时期。在信息化背景下的大学生教育与发展问题成为高校最为关注的热点,教育行业在计算机与互联网的发展下迎来了新的大变革时代。从某种意义而言,大学生创业就是基于创新理念的基础,将其能够创造的具有价值的理念转化为实际事物,这是对未来企业发展和社会进步的促进。现阶段我国大学生创业已不再拘泥于形式,大学生创业展现出多样性的特点。基于信息化背景下的当代大学生进行创新思维培养,就是为其进行创业发展奠定基础,一旦时机成熟就可将创新思维理念转变为创业资源,实现资源固化进行创新与创业的转变过程。信息化背景下教育工作者重视学生创新创业教育模式的创设和改变的首要应以提升其创新能力与创新思维的培养。足球单场竞猜投注技巧从学生的心理发展特征看,低年级学生的机械记忆占优势,机械记忆的水平较高。但是根据调查发现在我们的语文课堂上,课堂朗读时间严重不足,朗读成了教学中的一种外在形式或只是一个过渡环节而已。在课下学生也很少主动地去诵读,没有反复的诵读就没有达到诵读经典的效果,宋代理学家所说:“只要多诵读,遍数多,自然会琅琅上口,久久不忘。读的熟则不必解说,自晓其义也。”通过多读学生才能有丰富的语言积累,形成良好的语感和独立阅读的能力。

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例如,在苏教版语文五年级第一单元的写作中,教师根据对例文的讲解,要求学生用生动的语言、真切的感受描述自己的教师。在小学生写作前,语文教师组织学生重读《师恩难忘》的内容,带领学生再一次的体会“身临其境”的感觉。同时,语文教师应根据师生难忘中的内容,用多媒体播放《我的班主任》内容,组织学生体会教师的恩情。通过对上述内容的了解,指导小学生熟读课文,并找几名兴趣较高的小学生,对《师恩难忘》和《我的班主任》中的剧情加以表演,要求小学生在表演时要保持认真的态度,深切体会身为教师或是身为学生的感觉。通过此种情景教学模式,使表演的小学生能够通过切身的体会,感受到教师对学生的关爱,从而在写作过程中实现对教师的深入刻画。使观看的小学生能够在和谐的氛围下,了解教师对学生的爱护,从而实现对教师的情感刻画。由此,提升小学生语文写作水平。endprint应该加强安全用电的宣传力度,强化公众的安全用电常识与措施,保障我国居民用电安全质量,有利于提高安全水平,也是降低配电线路出故障的风险与抢修次数;加强抢修人员的安全操作意识,规范要求抢修人员的操作流程,及时纠正错误的抢修习惯,保障抢修过程的安全有序,加强抢修人员的安全保护措施,并加强监督管理力度,督促抢修的规范化操作;实行安全责任划分到个人的安全则管理保护办法,保障安全责任不重复、不空挡的现象,确保安全责任精细化、可靠,便于配电线路故障抢修的安全管理,便于安全事故出现时,能够快速进行责任调查与追究。只有不断的完善配电线路安全管理体系,才能更好的推动配电线路、电力等行业的快速发展。

【摘 要】随着科技与社会的发展,人们对电的需求越来越多,则配电线路的建设不断跟进。但目前,我国10kV配电线路故障多发,影响着人们的生产生活,而配电线路的抢修技术落后、服务理念欠缺、管理体系不健全等问题,降低了抢修的效率,影响了居民供电的质量。为提高配电线路故障抢修效率,要不断加强技术创新,提高服务质量,强化安全管理意识,有效的避免故障的发生与提高抢修的质量水平,通过措施的整改,逐步实现现代化抢修。在农村幼儿教学内容这方面,61.64%的幼儿家长表示孩子在幼儿园主要学习拼音、写字和算数;只有17.81%的幼儿家长表示孩子在幼儿园主要学习音乐、舞蹈、美术等技能;而孩子在幼儿园主要学习良好生活习惯的仅占9.59%;不难看出在农村现阶段幼儿园的小学化问题。

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数学是一门抽象性比较强的学科,对于小学阶段的学生来说具有一定的难度。再加上数学教材的编写方式单一,使得学生在学习数学计算的时候,难免会觉得枯燥乏味,这和小学生多动好玩、喜欢新鲜活泼的年龄特点不相符,所以对他们的吸引力也不大,使得他们在课堂上很难集中注意力,从而直接影响他们的学习效果。因此,在进行小学数学计算教学的过程中,教师首先需要做的就是培养学生对计算的兴趣,让他们能够主动地加入计算的学习,从而慢慢喜欢上计算的学习。例如,在学习“小数的加法和减法”的相关知识时,教师就可以将知识的学习和学生的日常生活结合起来,选取小学生比较熟悉的素材来进行教学,以此来吸引学生的注意力,激发他们浓烈的学习兴趣。教师可以让学生自己走进超市去进行一个市场调查,看看自己喜欢吃的水果的价格,比如苹果的价格是每斤5.5元,红提的价格是每斤8.5元,香蕉的价格是每斤3.5元等。然后在数学教学课堂上,教师课根据学生的汇报情况,进行课堂提问:香蕉的价格比苹果便宜多少钱?买一斤苹果和一斤香蕉一共需要花费多少钱?通过这样的情境提问,大大增加计算教学的趣味性,使得学生非常乐意参与进去,并且积极主动地进行思考。通过这样的一个计算教学方式,不仅可以培养学生的学习兴趣,还能够让学生切身感受到生活中的数学,这对学生的应用能力是一个很好的锻炼。理解句子的意思,是理解课文的基础,是学生语感训练的前提。没有对句子含义的准确理解,就不可能有对语感的准确把握。对于低年级学生来说,要进行这方面的训练,要从理解简单的句子着手。如:“乐乐洗水果。”“牛牛拍皮球。”让学生明确,这些句子讲的是“谁”在“干什么”;“雨越下越大。”“天越来越黑。”这些句子是讲“什么”“怎么样”。这样先让学生抓住主干理解句子的意思,然后通过这些主干词前面的修饰词语,引导学生理解、体会句子更丰富的内容。例如:《阳光》中的一个句子:“田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。”我先让学生抓住主干,知道这句讲的是“禾苗更绿了”,再通过“因为有了阳光”这部分,让学生明白是阳光使禾苗变绿,从而体会阳光的宝贵。这样循序渐进,学生理解了句子,就能理解段落的意思,也就理解了课文的内容。

2018-04-28鉴于高职网络安全专业的核心课程的性质,相对于这些课程的微作业,可以以微信、微博、微视频等微媒体作为传播介质,形式尽可能的多样化,个性化,学生可以通过电脑、手机等平台完成微作业时可以和同学或者教师共同讨论作业中的问题,也可以分享各种来自网络的教辅资料,从中获取更多的经验和知识。这种强大的交互性使得教学能够突破课堂时间和地域的局限,也拉近了教师与学生之间的距离,也有利于教师对教学效果的实时掌握,提高后续课堂教学的针对性。2) 明确学生的学习观念。长期的应试教育,老师的“填鸭式教学”使得大部分学生过分依赖教师的课堂讲解, 在学习目的上以考试及格或通过英语四六级考试为最终目标,从而丧失了把握学习英语的主动性和听说读写全面发展的机会。在课堂上,学生习惯了被动的接受老师详细的讲解,逐渐被剥夺了思考的权利。并且习惯于从老师那里得到标准答案,失去了自主学习的能力,要激发学生学习的主观能动性,就必须改变学生的学习观念。

首先,课前三分钟,我经常要进行视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、对战赛、接力赛等,用学生喜爱的计算游戏来提高他们运算技能,多进行口头练习,减少书写困难和运算速度较慢的同学产生厌学情绪。每节课前进行的口算训练内容与本节课或本单元的重点内容相关,让学困生在这一环节中能够得到复习巩固,找到了成功的喜悦。有效提高了学生的计算速度及准确率。除了在输电线路前期进行必要的准备之外,输电线路的后期维护和管理也需要重视。最好的方法就是对于输电线路的日常运行工作进行实时监控检测,及时传递安全信息,以最快的速度解决即将发生的问题。输电线路的开关、避雷器、导线柱,配电线路中的老旧设施设备也要及时更换,必须建立完备的设备台账,安排专业人员定期检修更换,加强安全保障。设备周期性的预防性维护试验,保证设备的运行状态。除此之外,还要因地制宜的制定检修计划,建立合理科学的维护制度。在安排对配电线路进行维护检修排查故障和管理的过程中,最好建立一个清楚的制度,确保责任落实到人头,每个相关人员都能够认真负责的完成自己的工作,提高自己的专业素养,避免因制度不明确造成的消极怠工,威胁到电路的安全。

编辑: 戴建董


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