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    根据图1和图2,2014—2015年京津冀与长江经济带区域创新效率骤增,而“三大区域发展战略”于2014年正式提出。不可否认,区域发展战略背景下塑造要素有序自由流动、主体功能约束有效、基本公共服务均等、资源环境可承载的区域协调发展新格局对京津冀及长江经济带的区域创新效率有重要影响。[JP]《语文课程标准》明确指出语文教学要“重视情感、态度、价值观的正确导向,充分发挥本课程的优势,促进学生整体素质的提高”,真正做到把这三维目标有机地统一起来。语文教学不单是传授知识的过程,更重要的是情感交流的过程,而良好和谐的师生关系是教学成功的重要因素之一。在运用多媒体进行语文教学时,要根据语文学科本身的特点,把握好课件适合的切入点,防止课件成了“教案搬家”,教师成了“放映员”。同时在课堂教学中教师要留有足够的时间与学生进行交流,共同探讨。课堂上师生之间相互交往,无形之中教师的人格魅力就会对学生产生潜移默化的影响。让学生感受到一种友好、和谐的情感态度和体验,有利于学生形成正确的人生观、价值观。 >>

  • 内外交困:正在边缘化的微软AR业务如何自救?

    瑜伽一词源于“YOGA”,其意思是“结合,统一,和谐”,是当下最为盛行的健身活动之一。瑜伽运动通过缓慢的极限姿势,融伸展运动、呼吸和休息术为一体,消耗最少量而达到最大的舒展度,对人的身、心、灵等方面起到良好的作用。静坐、冥想、呼吸和肢体伸展等功法,涵盖了东方健身文化“调息、调身、调心”的三大特征,注重“健全的精神寄予健全的身体”,根据医学解剖的基础理论,对身体平衡起到重大的作用。随着科技技术渗透到各个行业中,作为科技产业集中的高校来说,校园的技术改革显得尤为重要。智慧校园实现了校园范围内人员与资源之间的共享和沟通交流,极大地提高了高校校园管理的质量。现阶段,绝大多数校园开启了智慧校园发展模式,如使用移动网络进行学生信息查询、校园电子眼識别、共享单车进入校园等。智慧校园具有多方面的优点:第一,能够分类别的实行个体针对性服务。智慧校园能够依据在校师生的需求来进行有针对性的服务;第二,具有分类管理能力。在信息技术以及计算机技术的支持下,智慧校园能够实现网络资源同学生需求之间的连接,并融入各个环节之中大大提高了学生工作学习的效率;第三,具有广泛的综合性。高校智慧校园可以和校园外界进行有效联系,从而建立联动综合教育机制。 >>

  • 5000万!曝科斯塔加盟马竞达协议 切尔西终妥协

    与专业课程联系紧密 水力学课程是水利类专业的专业基础课[4],是多门专业课程的基础,其内容与灌溉与排水工程学、水泵及水泵站、水工建筑物、土力学、工程地质、水利工程施工、水工钢结构等课程有机结合,互相联系。这样的提问,教育学生们认识到:一篇优秀文章的篇名也是作者与众不同、努力创新的表现。这篇文章写的是童年生活的一些小事,但篇名的起法却不落俗套,别具创新的篇名使人一见就有想看下去的冲动,如果用上述大家所起的篇名就没有《从百草园到三味书屋》吸引人,启示学生们:学习需要创新,写文章更需要创新。这样的提问,为学生们以后在作文上的创新打下了基础。 >>

财经

山东沂源:农民冬闲增收忙

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涉价格垄断遭罚 英力特、天原集团共被罚2400万

教学方法单一是我国小学英语课堂普遍存在的问题之一。其单一性体现在:教师课堂讲解,学生默默听讲,教师朗读单词和课文,学生跟着朗读,之后是学生自己朗读,抄写单词和课文,最后教师布置作业,整节课教学内容完成。这个过程中,学生始终是在被动状态下进行学习,教师怎么安排,学生就怎么学。课堂始终是英语教师一个人的课堂,丝毫体现不出小学生才是学习的主体,课堂的主人。长期如此教学的话,极易导致学生分心走神,即使教师再认真教学,终究是徒劳无功的。革新教学方法,实施多样化教学才是当前小学英语教学的当务之急。情境教学法现已被广泛应用到小学的各门学科的教学中了,在小学语文授课过程中合理运用情境教学法对于营造良好的课堂氛围也有良好促进的效果。小学语文教师在授课前先做好准备工作,利用课余时间与学生多加沟通,掌握学生的一些想法和爱好,然后以此作为出发点进行情境的创设。通过使用情境教学法,营造一个轻松有趣的教学氛围,更加有利于调动学生对于语文学习的主动性。比如,我们在学习《小松鼠找花生》这篇课文的时候,可以组织学生根据课文内容进行情境表演,让学生积极举手参与到情境表演中来,针对课文中的小松鼠的心理描述,让学生通过情境表演来营造这样的一个情境,小松鼠每天都来看花生,发现花生的花瓣都落光了,也没长出花生来,于是,小松鼠猜想是不是花生被别人摘走了呢,那么花生到底去哪了呢?让学生从这段表演和对白中,了解到文章主要讲解的内容是什么,让学生全程参与到文章所创设的故事情境里,这样一来不但可以有效地提高学生对语文的兴趣,还能帮助学生加深对课文的理解。因此,适当的采用情境教学法,有利于营造良好的语文课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣,有效提高小学低年级语文的教学质量。

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