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时间:2018-05-04 12:37  来源:阳江新闻网  作者:戴丁马

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(2)结合音近词,增强辨识度。音近词通常因为句子组成相似,因此在发音以及书写等方面都比较类似,加大了学生的英语学习难度。但是由于其句子组成相似这一特点,我们可以发现其大多都可以追溯到一个共同的单词上,例如success,succeed,successful,successfully等,其都是由succeed拓展延伸而来的,虽然读音类似,但是可以结合succeed,对其拓展出的词利用思维导图进行记忆,对每一个词的词性以及具体使用情境进行分析,增强其辨识度。


历史地理的一个特性就是以往人们生活居住地的地名呈现出一定的历史性,也就是说同一个地方在不同的历史时期以及历史条件下有些不同的名称,教师可以加强对高中生历史地理概念的学习,引导学生从地名的发展变化来掌握相关的历史发展规律。例如,现如今的台湾,其地名的演变可以追溯到公元230年,吴王孙权派兵到达“夷洲”,吴人沈莹的《临海水土志》做出了世界上最早的对台湾的记录;隋唐时期,台湾被称作“流求”;元朝开始设立澎湖巡检司,其负责掌管澎湖和“琉球”;清朝时期,1661年,郑成功收复台湾……通过这种历史地理名称的变化,引导学生在其变化中探索历史的发展规律。

传统的课堂教学以教师的讲解为主,即教师根据课标的要求对教材内容进行讲解,在讲解的过程中教师很少会与学生进行互动,他们只能被动地接受相关的知识,这就降低了他们的学习兴趣和学习效率,进而影响了课堂教学的有效性。随着我国教育教学改革的不断推進,教育学者提出了一些教学观念,因此在课堂教学之前,教师要对新的教学观念进行深入地了解和分析。经过长期的教学实践和教学研究,笔者发现,在课堂教学中运用“以生为本”的理念进行教学不仅可以体现学生的主体性,而且还可以提高课堂教学的有效性,因此,教师要尝试运用这种理念进行教学。例如,在高三数学课堂教学中经常会出现学生思考很久但仍旧得不出正确答案这种现象,为了保证教学任务的顺利完成,教师会将相应的答案告诉他们,这就降低了他们学习的积极性,进而影响课堂教学的有效性。在课堂提问环节教师要给予学生足够的思考时间,这样才可以真正地体现他们的主体性,进而使他们更好地理解教学内容。亚洲国际娱乐备用网址当前,尽管任务驱动教学法在高中信息技术教学已然得到了广泛的应用,然而,根据相应的调查能够看出,运用了任务驱动教学法,高中信息技术课堂的教学效率与学生的学习水平仍旧得不到明显的提升。其主要原因是,虽然教师将任务驱动教学法引入到了高中信息技术教学中,但对其任务的设计相对较缺乏形象化,并且在教学过程中没有预留一定的时间让学生展开自主学习等,进而也就使得高中信息技术的教学效率与学生的学习水平得不到明显提高。

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众所周知,英语是一门以语言基础知识为基础的学科,在组织教学活动的时候,语言点的理解与运用是基础。但是,在传统教学理念的引导下,不少教师在组织英语语言点教学活动的时候仍是满堂灌,忽视了学生的学习兴趣点,在纷繁复杂的、抽象的语言点灌输中,学生的学习兴趣在不知不觉中被扼杀。新课程改革理念倡导,教师要转变传统的教学模式,冲破传统的英语语言点教学模式,实现语言点教学的情景化,使学生在生动、直观的情景中自主感知语言点,理解语言点,在激发其学习兴趣的基础上,提高其语言点的掌握能力。那么如何才能实现语言点教学情景化呢?世上没有完全相同的两片叶子,当然就更不会有完全相同的两个学生了。每一名学生都是不同的,都会因为其不同的学习基础、学习理念、学习思维、学习能力、学习习惯而导致其学习的效果不同。如果教师采用的是传统的面对全体学生的教学方法,那势必会因为需要顾及更多的、居中的学生而在某种程度上忽略学习较为突出的和相对来说有些落后的学生,这样就会造成部分学生吃不饱、部分学生吃不了的现象出现。所以教师应当针对不同学生的不同学习实际,制定不同的教学目标,设计不同强度、不同难度的教学内容,让所有学生都能够取得一定成绩,感受到自己学习带来的乐趣和成就感,这样更能激发学生的学习积极性,促使学生在日后以更加积极的姿态投入课堂学习活动中。

探索能力是学生生存和工作必不可少的能力。为了培养学生的探索能力,我根据教学内容,课前准备时就将全班分成若干小组,发挥各小组合作学习的能力,完成各小组的任务。如进行社会调查、收集需要数据、设计所需要的实验、分析研究等任务。课堂作为各小组交流学习成果的场所。随着社会发展和科学技术的不断进步,全球联系不断增强。国与国之间、不同地区之间的交流日益频繁,英语作为国际通用语言,它的实用性是不言自明的。英语是一门实用学科。在工作、生活中能够熟练地使用英语进行听、说、读、写是学生学习英语的最终目标。所以,在高中英语教学中,应注重英语在实际生活中的应用。创设生活情景,培养学生对英语的应用能力,是教好英语的重要方法之一。高中英语老师要充分发掘高中英语教材和现实生活的紧密联系,让学生最大程度地在现实的交流环境和生活情景中学习英语。尤其是在英语听、说两个方面,对现实生活情景的模拟可以让学生身临其境,减少在传统课堂上听、说时的顾虑。让学生自然而然地用英语进行对话,在提高学生英语成绩的同时,锻炼他们的交际能力,使学生做到学以致用。

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什么是反向思考的教学方法呢?反向思考是相对于传统教学来说的,它需要教师以“结果”为出发点设计教学,教师首先要明确自己教学的目的,对于教学的方案进行整体统筹安排,评价分析所有预设方案后再实施教学活动。这样从结果出发的反向思考方式能够让学生产生极大的兴趣,打破惯有的顺向思维方式。这样改变思维方式能够让学生全面思考问题,帮助学生从多个角度分析探讨问题的答案,寻找不同的方法,一题多解,锻炼学生的思维能力。反向思考是发散性的思维,教师要鼓励学生多进行这样的思考,构建知识的网络。这种教学方法要求教师一定要备好课,提高专业素养,而且还要多预设一些学生有可能会提出的问题。在高三物理复习阶段合理运用反向思考教学方法会提高课堂的复习效果。让学生熟练掌握知识的脉络,学以致用。一学生点评:总体语调太平,语调高低处理不妥,比如“吾始困时”“吾尝三仕三见逐于君”“吾幽囚受辱”等处,自叙过去艰难困苦,心中不免痛苦感伤,语气要低沉;“耻功名不显于天下也”,要有志在千里的慷慨;“知我者鲍子也”,语调要上扬,“鲍子”要重读,表现自己对鲍叔牙的推崇与赞美之情。(学生鼓掌)

2018-05-04化学式实验为基础的学科,教学中,化学实验也经常担当着激发学生学习兴趣的重任。因此,高中化学实验设计中,可以通过实验引导学生,帮助学生将学到的知识转变成实验的技能,培养学生实事求是的思想,提高学生的动手能力。要将生活化教学模式应用于高中思想政治,首先就必须要求教师转变教学理念,树立起“以生为本”的教育新理念,尊重学生在教学活动中的主体地位,充分认识到政治教学除了要让学生掌握政治知识以外,更重要的就是要让学生的思想政治素养得到良好的培养和发展。其次,教师应主动形成生活化教学的理念,准确把握新课程标准的要求,充分认识生活化教学模式在政治教学中的重要性,多了解学生的生活情况和学习情况,在日常政治教学中,加强对生活化教学内容的挖掘,将政治教学与学生的实际生活结合起来,用生活化的理念来对高中思想政治教学进行指导。

按照课程标准的要求,信息技术课程根据学分的不同可以分为必修和选修两个部分。然而多数学校过于重视应试教育,使得很多课程的选择均由教师负责选定。一些具有条件的学校,没有合理设置选修课程的体系,导致学生无法进行选择。老师在课堂教学过程中,要熟练地运用多媒体技术,这样不仅可以在课堂中让学生的注意力转移到黑板上来,提高学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力。多媒体教学可以提高老师的上课效率,大大加快了教学进度,减轻了老师的教学负担。多媒体教学不仅可以让学生的目光从生硬的书本上转移到生动有趣的教学案例上,也可以让学生拥有直观的接触机会,加深对诗词的理解。

编辑: 纯钱祁


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    娱乐受传统教育模式的影响,许多高中数学老师只关注学生的数学成绩,认为学习成绩提高就是对自己和家长最好的交代。在数学教学中总是以老师为中心,学生只是被动地接受老师的授课,从来不独立思考问题。数学老师没有学生在课堂占有主体地位这个观念,没有充分站在学生的角度思考问题,使学生永远处于被动学习的状态,带动不了他们学习的主动性和积极性,无法发挥学生的主体作用。如果将信息技术与高中数学有效结合,就可以让学生充分地参与到数学学习的过程中,让他们由被动学习变成主动学习,培养他们独立思考的思维习惯,使他们善于去发现问题,对于自己学习不足的地方去着重学习。05-01

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    娱乐摘 要:高中物理给很多高中生的印象就是抽象、难学,很多学生都惧怕物理,一谈到物理心里就非常不知所措。在传统教学方式下,老师对学生采取的是“灌输”的方法,不管学生掌握与否,一个劲儿往学生脑子里灌输物理概念、定理等,虽然学生能够记住,但是运用起来就暴露出很大的缺陷。因此,运用探究性学习模式,让学生打破砂锅问到底,不仅记住了概念和理论,也能把这些基础知识灵活运用,做到了学与实践的结合。首先介绍探究性学习模式对物理教学的作用,然后再分析如何应用探究性学习模式,促进物理教学新发展。05-01

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    娱乐在教师课堂的导入中应用的微课教学,应该是针对个别对数学没有兴趣的高中生采用的措施。微课的导入,能够为课上教学埋下伏笔,能够从侧面来让学生对课上所学的内容进行了解。总的来说,结合一些教材的重点与教学的相关问题,来做成微课的视频,并帮助学生适应过渡的阶段。例如,在学习“系统排列”的内容时,教师可以从“座位排列”开始制作视频,过程中可以模拟出的公车现场,分别让两位女学生与两位男同学扮演车上的乘客,进行一场座位排练的实验,要求就是把四张车票分别发给学生,并要求学生男女相间而坐。尝试后发现座位安排的方法有太多种了,从中导入“排列计算”的教学理念。05-01

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    娱乐从现代教育的基本思想和新课改的目标出发,“接力跑中的传接棒技术”要求以学生的发展为根本目标,建立“健康第一”的理念,学生能够主动积极地在课堂中以“动起来”为主要目的,教师引导学生以探究型课程为主体,着力培养学生的创新思维能力、个性发展和实践能力,以小组合作的形式组织该堂课程教学。在教学过程当中,给予学生时间、空间的自由,营造宽松、愉悦的学练氛围,探索出一条适合学生自主学习、活动、合作训练、自我完善的新型教学模式。05-03

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    娱乐摘 要:英语作为国际性的官方通用语言,越来越受到社会、学校教育的重视,也关乎着高中生的英文能力发展。主要提出了有针对性地制定英语阅读教学目标、借助科技手段开展英文阅读教学、培养学生独立阅读英文文章的能力等高中英语阅读改进的策略,希望能够响应高中阶段英语基础教育改革的号召,为高中英语老师提供一些阅读教学方法的参考。05-03

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    娱乐作为炎黄子孙,每一个人心中都有中国梦,我们经历过最艰难的时光,实现了一个又一个不可能完成的任务,使我们坚持下来的正是对于梦想永不放弃的精神。中国梦包含着对前进道路、政治制度、理论思想的正确选择,包含着政治生态的清明廉洁,还包含着“长风破浪会有时”的信念和为了“人民对美好生活的向往”而努力奋斗的承诺。而这一切早已融入每一个学生的血液里,是他们成长和学习的支柱力量,因此需要教师格外重视并积极引导,让学生带着中华魂的精神走向光荣与梦想的远方。笔者以高中语文人教版教材为例,结合相关文章展开深入探讨,引导学生延续光荣和梦想的精神。05-03

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    娱乐摘 要:高中物理是学生对物理知识进行系统化、深入化学习的阶段,对学生的综合思维理解能力和抽象思维能力要求比较高,如何能够提高高中物理课堂的教学效率不仅对学生的智力思维发展起到关键性的作用,也将直接影响到学生的升学考试和未来发展。将立足于高中物理教学,深入分析和研究如何提高高中物理的教学效率。05-03

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    娱乐总而言之,从现阶段我国教育方面实行的改革情况来看,在新课程背景之下,高中阶段的英语教学应该逐步优化改良并落实出来,进而循序渐进地培养学生自主学习英语知识的能力,达到提升和完善学生英语水平的目的,实现学生的均衡发展。在新课程的背景下,高中阶段的英语教学要想得到优化,教师需要不断改变思想,不断改进教学方式,以更好地培养学生自主学习能力为目标。因此,从这一点上来说,改良高中阶段的英语课堂教学活动具有十分重要的现实意义,这对学生今后的发展与成长都有不可替代的积极作用。05-03

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    娱乐有效整合教材的基础是理解教材与《普通高中地理课程标准》间的关系。《普通高中地理课程标准》教育理念以学生为主,强调学生优化学习方法。为满足不同层次学生需求,《普通高中地理课程标准》规定高中生基本标准,没有相关地理学科知识要求。所以《普通高中地理课程标准》对编写教材有很大的空间和灵活性。在新课程教学中,教师要注重地理教材整合,并且对教材活学活用,教师的责任是把教材内容最优化。05-03

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    娱乐《现代汉语词典》对思维的定义是:在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。根据这个定义,不难发现思维实质上是动态的过程,而并非单一的结果。柏拉图在《理想国》中认为,在思维领域中,思维要与思维的对象统一才能发生意义。这就意味着思维不是孤立的过程,而是指向于对象的过程。因而,学生在课堂学习中的思维训练,不是单纯的逻辑游戏,而是围绕学习对象的动态分析过程,以碰撞和交换的形式来实现。05-03

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    娱乐传统的教学方法以记忆为主,自新课改后,教育部门越来越重视对学生综合素质的培养,而学生的思维能力就显得尤为重要。多媒体能够放映出生动形象的画面,为学生带来感官上的刺激,而学习与生活的结合,也能够激发学生的创新思维,形成对词汇的全新理解。05-03

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    娱乐每个学生都是独立的个体,拥有截然不同的性格、学习能力、家庭背景等。如果采用传统的统一教学方法,不利于学生的个性发展,也会加大学生之间的学习差距。多样化的教学方法的诞生为解决这一弊端提供了崭新的方向,所谓多样化教学方法是指教师在教学过程中不止采用一种教学方法,而是根据学科特点、教学任务和学生的学习特点,采用不同的教学方法和教学模式来完成教学。该教学方法的核心是多种教学模式并存,通过科学分析,采用其中一种或多种教学模式实施教学,以此来满足不同类型和不同知识结构学生的需求,激发学生的学习积极性,因材施教,促进体育教学的持续健康发展,也使体育教学更具人性化和层次性。05-02