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时间:2018-04-28 15:12  来源:中国铁岭  作者:李任李

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初中英语课堂应适当地导入英语文化知识,以英语文化来潜移默化的影响学生英语思维习惯的养成,了解英语文化更加有助于学习英语知识,并起到提升英语课堂效率的作用。西方国家有很多传统节日,例如圣诞节就是我们较为熟悉的西方节日,向学生介绍圣诞节的由来和相关传说,学生将更加有兴趣学习英语知识。在圣诞节这一天,圣诞老人会来送礼物,然而如果不了解圣诞节相应文化知识,对于英语学习仅仅呈现出一种表面现象,并不能理解西方文化的内涵。所以教师英语圣诞节为切入点,进一步拓展相关知识的学习,并且采用比对法,将圣诞节和我国传统春节进行比较,让学生加深对相关知识的记忆。这些都要求教师做好充分的备课,采取激发学生兴趣的方式将圣诞节有关的宗教知识、圣经知识等循序渐进的渗透给学生,让学生对西方文化产生兴趣的同时增加学习动力。文化内涵的了解和语言知识的学习十分有利。


所谓审题,就是了解题意,搞清楚题目中所给的条件和问题,明确目的要求,它是应用题教学中的重要一步。很多学生一看到文字较多的题目就会产生畏惧情绪,所以一定要教会学生一边阅读一边抓住关键的语句,简缩问题。审题的一个要点就是要求学生能剔除题目中的“无用成分”,用自己的语言阐明题意的核心,建立相应的数量关系。在应用题教学中能正确分析数量关系是解应用题的关键。解答应用题的过程就是分析数量之间的关系,进行推理,由已知求得未知的过程。学生解答应用题时,只有对题目中的数量之间的关系一清二楚,才有可能把题目正确地解答出来。换一个角度来说,如果学生对题目中的某一种数量关系不够清楚,那么也不可能把题目正确地解答出来。而要分析等量关系首先要理解并熟记一些常用的等量关系。

引导人类进行学习行为的是兴趣与好奇心,由于小学生好动的天性和活跃的思维能力,教师在设计课程内容时既要整合需要教授的知识点,还要尽力保证语文课堂对小学生的吸引力,考虑到大部分小学生知识体系的建立以感性思维为基础,因而如何把握小学生的注意力,潜移默化地将语文知识点渗入他们的领会与记忆,借此提高语文课堂学习的效率,这是广大小学语文教师应该探究的问题。笔者联系从教历程,从对教学环境、培养语言能力、丰富课外阅读和情感陶冶等方面入手,对从事小学语文教学的教育者提供借鉴经验,以此增强小学语文课堂教学的趣味性。中国足球竞彩网《小企业会计准则》规定,小企业计算出当期应交的所得税,借记“所得税”科目,贷记“应交税金——应交所得税”科目。由此可见,所得税的账务处理采用了本期所得税费用按照本期应税所得与适用的所得税税率计算的应付税款法,时间性差异影响所得税的金额均在本期确认所得税费用或在本期抵减所得税费用,而不作为资产负债表中的一项负债或一项资产加以反映。

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我通过教学实践体会到,借助多媒体技术辅助教学,能使抽象的数学问题形象化,使枯燥的数学问题趣味化,使静止的问题动态化,使复杂的问题简单化,从而激发学生的学习兴趣,提高学生自觉学习的积极性,增强求知欲望。多媒体的合理利用,创设出一个有利于教师、学生、多媒体三者之间双向互动的思维活动过程,帮助学生从一些繁琐、枯燥的学习中解脱出来,使他们有更多的会动手、动脑、探索,真正尊重了学生的创造性,充分挖掘学生的潜力。总之,多媒体在应用题的教学中的应用,会大大提高教学效率和质量,值得大力推广和普及。应注意的是:在研讨、创新的活动过程中,教师要充分发挥主导引领作用,对学生的阅读习惯、思维方式、阅读体验等作出恰如其分的评价,必要时进行科学合理的纠正和引导,决不能无原则地对学生的思路、认识或见解等一概予以肯定或否定。

传统的课堂教学模式造成了学生对教师既迷信又崇拜,对困惑既渴望质疑又害怕出错。长此以往,思维发展受到了阻碍。现代教育理论指出,要把学习的自主权还给学生,变“苦学”为“乐学”。为此,要消除学生的紧张心理,创设一种宽松的学习环境,就要恰当、灵活地使用多媒体技术,创设出民主和谐的教学氛围。总而言之,笔者认为加强语法教学,帮助学生掌握核心、基本句型,放宽写作限制,给学生自由发挥的空间,多写多练都是提高初中生英语写作能力的有效方法。当然,方法绝不仅仅限于以上笔者提到的这三种,还望诸位教师在教学过程中不断探索、不断总结,找到更多、更好的提高初中生英语写作水平的方法,使初中学生英语写作水平越来越高。

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总之,初中学生学好口语很重要,而要想学好口语找对方法也很重要。由上文分析可以看出,积累语料、学好语法、模仿对话和跟读练习是四种提高学生英语口语水平的有效方法,因此,教师应该引导、帮助学生正确运用这些方法来練习口语,而学生也应该努力寻找适合自己的学习方法,进而全面提高自身的口语表达能力。3.在学生答题时,教师要充分利用“板图、板画、板书”教学艺术,做到讲、写、画同步教学。一般地理知识一出现,教师便迅速通过“三板”反映出来。板图、板画可课前准备,课堂展示,但教师更要重视课堂现场板演,学生从惊讶、敬佩到愉悦,情趣高涨,课堂气氛活跃。有些知识点教师可结合教学挂图,要求学生先上讲台指讲,再让学生在板图上填注,教师作适当指导。

2018-04-28数学作业是学生形成技能,培养能力的必要手段,是学生对所学知识进行的实践活动,是教师了解学生对 所学知识掌握情况的重要依据,也是教师调整教学过程或方法的科学依据。数学家庭作业是学生课堂学习 的巩固和延伸,它不仅仅有利于巩固所学知识,更有利于拓展学生的视野,让学生在作业过程中获得更大 的收获。是数学教学过程中不可忽视的一个重要环节。然而当前绝大多数数学家庭面临两个问题。一方面 ,教师为了检查作业方便,主要布置一些强化巩固练习,让学生回家完成,一般都要求用笔头完成,在家 庭作业本上留有痕迹。另一方面,学生听到这样的家庭作业就头疼,普遍感到这样的作业单调而枯燥,索 然无味,往往应付了事,作业的质量较差。根本达不到家庭作业的目的。如何让家庭作业不再是学生的负 担,真正达到促进学生全面发展的目的,提高家庭作业的有效性。已经成为当前课程改革的重大呼声,摆在我们数学教师面前的现实问题。现结合自己的教学实践,浅谈一下自己的看法:小学数学,实质上是强调数学与学生生活的本质联系;强调学生在数学学习中的主体作用,突出了数学促进学生发展的功能;强调各种生活化的活动,启迪和诱导儿童的多种智能,为今后在不同领域充分展示其才能作好准备。那么小学数学的学习就显得尤为重要。那么到底我们要怎样做呢?

由于现在的高中英语教学倡导素质教育,因此教师在教学中要重视学生综合能力的培养。学生在面对英语这一课程时很容易产生焦虑,因此为了降低英语学习的难度,教师采用合作探究式的教学,并将定向培养融入其中,以减缓学生的焦虑情绪。由于合作探究能够让学生更快的融入到集体中。此外,教师在此期间针对学生的不同特点进行定向培养,帮助学生发挥自身的优势,在学习中享受快乐,建立信心。教师要加强和学生之间的交流,从而更加深入的了解学生,将自己的情感融入到教学中,重点为学生普及单词、语法的学习方法。以“Nelson Madela—a modern hero ”这一课的教学为例,教师为了缓解上课的紧张气氛,让学生小组探究Madela为黑人争取主权的过程以及他的生平事迹。在此期间,教师:“Most great people are also famous people ,but famous people may not great people .So how can we tell if a person is a great person? ”,接下来教师和学生一起探究本节课的主题,让学生逐渐减少焦虑,全身心的融入到英语学习中。笔者发现,如果在作文题目上设置的太过具体,往往会限制学生的发挥。虽然考试中确实会设置比较具体的题目让学生作答,但笔者认为,在平时写作中应放宽写作的限制,给学生自由发挥的空间,让他们有写作的欲望,这样学生们才会多写多练,在一定程度上消除学生对于英语写作的畏难情绪,从而提高学生的写作水平。

编辑: 祁宋曹


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